| 分数 | 流利性与连贯性 | 词汇多样性 | 语法多样性及准确性 | 发音 |
| 9 | 表达流利，极少出现重复或自我纠正的情 况；出现犹豫是基于思考内容，而非寻找合适的词汇或语法
表达连贯，衔接手段的使用完全恰当
完全且恰当地展开话题 | 准确自如地使用词汇来谈论任何话题
自然且准确地使用习语 | 自如得体地使用语法结构
除了出现英语为母语者也会犯的口误外， 始终使用准确的语法结构 | 准确运用丰富多样的发音特点，能表达微妙的差异
表达过程中始终灵活地使用各种发音特点
听者理解毫无障碍 |
[tr][/tr][tr][/tr]| 8 | 表达流利，偶尔出现重复或自我纠正的情 况；出现犹豫通常是基于思考内容，仅在少数情况下是寻找合适的语言
连贯且恰当地展开话题 | 词汇使用丰富，运用自如及灵活，表达意思准确
熟练地使用非常见的词汇及习语，偶尔欠准确
按需进行有效的改述 | 灵活地使用多种语法结构
除极其偶然情况下出现的不当或简单的/ 非系统性错误外，大部分语句准确无误 | 使用多样的发音特点
表达过程中灵活地使用多种发音特点，但偶尔出现偏差
表达过程中始终易于听者理解；母语的口音对听者理解的影响极小 |
[tr][/tr][tr][/tr]| 7 | 表达详尽，并无明显困难，或不失连贯
有时出现与语言相关的犹豫或出现重复及/或自我纠正
具有一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记 | 灵活地使用词汇讨论各种话题
使用一些非常见的词汇及习语，对语体及词汇搭配有所认识，但有时词语选择不甚恰当
有效地进行改述 | 较灵活地使用一系列复杂的语法结构
虽然反复出现一些语法错误，但语句通常正确无误 | 表现出6分水平中所有积极表现，但也表现出 8 分水平中部分积极表现 |
[tr][/tr][tr][/tr]| 6 | 表现出充分交流的意愿，但有时由于偶尔的重复、自我纠正或犹豫而缺乏连贯性
能使用一系列连接词及语篇标记，但无法保持一贯恰当 | 有足以详尽讨论各种话题的词汇量，虽然有时使用不当但意思表达清晰
基本上能成功地进行改述 | 结合使用简单与复杂的句型，但灵活性有限
使用复杂结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难 | 使用多种发音特点，但掌握程度不一
展现出某些有效使用发音特点的能力，但不能持续表现这一能力
表达过程中听者基本能理解，但部分单词或音发音不准确导致有时清晰度下降 |
[tr][/tr][tr][/tr]| 5 | 通常能保持语流，但需通过重复、自我纠正及/或降低语速来维持表达
过度使用某些连接词及语篇标记
能用简单的语言进行流利的表达，但在进行更为复杂的交流时则表达不畅 | 能谈论熟悉或不熟悉话题，但使用词汇的灵活性有限
尝试进行改述，但有时成功有时失败 | 能使用基本的句型，且具有合理的准确性
使用有限的复杂句式结构，但通常会出错且会造成某些理解困难 | 表现出4分水平中所有积极表现，但也表现出6分水平中部分积极表现 |
[tr][/tr][tr][/tr]| 4 | 作答有明显停顿，且语速有时缓慢，出现频繁重复及自我纠正
能连接简单句子，但重复使用简单的连接词，有时缺乏连贯性 | 能谈论所熟悉的话题，但对不熟悉的话题仅能表达基本意思，且经常用词不当
很少尝试改述 | 能使用基本句型并正确使用一些简单句型，但极少使用从句
常出现错误，且会造成误解 | 使用有限的发音特点
尝试表现多种发音特点，但频繁出现偏差
经常出现发音错误，对听者理解造成一些困难 |
[tr][/tr][tr][/tr]| 3 | 表达过程中出现长时间停顿
连接简单句的能力有限
仅能简单作答，且经常无法表达基本意思 | 使用简单词汇表达个人信息
讨论不熟悉的话题时词汇匮乏 | 尝试使用基本句型，但准确度有限，或依赖预先背诵的几句话
除预先背诵的内容外，错误很多 | 含有 2 分水平中部分表现以及4 分水平中部分积极表现 |
[tr][/tr][tr][/tr]| 2 | 大部分词汇间出现长时间停顿
几乎无法进行沟通 | 仅能说出零散的单词或预先背诵的几句话 | 不能使用基本的句型 | 表达通常无法理解 |
[tr][/tr]| 1 | 无法进行沟通 |
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